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家長問：我家齊齊愛聽故事，每天都纏著媽媽講，但是每次聽幾分鐘后就坐不住，不是玩玩具，就是跑到別處玩去了，弄得我很掃興，又無可奈何。不知道老師有沒有好的辦法使齊齊能夠安心聽完一個故事？

　　老師答：我可以給您講一個我教學(xué)過程中發(fā)生的事，希望能給您啟發(fā)。

　　孩子們十分喜歡聽故事，我經(jīng)常為他們播放一些故事磁帶，孩子們聽得十分認真。在聽故事時，我發(fā)現(xiàn)志航和小龍兩個小朋友手舞足蹈、左搖右晃。為了不影響其他小朋友聽故事，我沒有用語言制止他倆，想用手勢給他們暗示一下，可我看了他們好一會兒，他們都毫無察覺。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，原來他倆不是在故意耍寶，而是邊認真地聽故事，邊為故事配上自己的動作。兩人時常還會有角色上的主動分配，我都被他們的表演吸引了。

　　進餐前的幾分鐘，在與幼兒的分享活動中，我對孩子們說：“今天老師想請小朋友們做一回小演員，表演雙簧。我來放故事錄音，你們來配上精彩的動作，但做的動作要保證安全，相信你們會是個好演員?！焙⒆觽兟犃硕际峙d奮，躍躍欲試。故事開始了，巨人安泰出場了，孩子們都昂首挺胸，撐起雙臂，扮起了巨人；小人們又出場了，孩子們又紛紛彎腰駝背變成了一個個可愛的小人；兩個巨人打起來了，孩子們自發(fā)地分配了角色，兩人一組表演巨人之間的格斗，還有的在一旁扮演小人加油助威。

　　故事聽完了，孩子們意猶未盡：“真好玩，老師，我們以后還表演雙簧吧?！?/P>

　　通過這件事，使我感到總是要求孩子們坐在那里聽故事，孩子們有時會感到乏味。對于他們喜歡和熟悉的故事，幼兒有表演的欲望，想用動作來表達故事內(nèi)容和自己的內(nèi)心感受時，我們就應(yīng)該滿足幼兒的欲望。邊聽故事邊配動作豈不是更好！

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